城市导航: 北京 天津 武汉

您当前所在的位置:首页 >> 京翰教育教师 >> 京翰品牌教师 >>于莎莎

初中数学-于莎莎

京翰品牌教师--于莎莎

所在校区:浦东金桥校区  [校区简介]
所在地区:上海
辅导科目:初中数学
关 键 词:
全国免费咨询电话:400-810-8982
5分
京翰教育 京翰教育
 
温婉中的犀利数学名师——于莎莎
 
 

[关键词一]温婉出一种境界

于老师的数学课感觉很如沐春风,如沫春风是一种至高境界,是一种极致,没有至高追求,就没有名师风采。数学是一种需要至严、至谨的学科,有人说这应该是一个男子汉的世界,其实数学离不开“温婉”这便使数学有了情趣。没有男人的世界会流于柔弱,没有女性的世界会陷于至刚,刚柔相济是宇宙的法理,温婉的女教师与严谨数学的刚柔并济。

[关键词二]犀利出一个世界

温婉的于老师在教学的态度又是很犀利的,数学是一个逻辑的世界,数学是一片想象的云彩,数学是一种吸睛的魔术,数学是一方科学的天空。没有犀利,哪里有严谨的推导?没有犀利,哪里有不尽的巧思?没有犀利,哪里有无尽的趣味?犀利是一种智慧,犀利是一种方法,犀利是一种勇气,犀利是一种气度。游刃有余,因材施教,激趣得法,酝酿一个全新的数学世界。犀利的态度搭配数学的严谨,使学生严于律己,知识结构明确,条理清晰,快速提分。

[关键词三] 融合出一个世界

有趣的人生才会有意义,有趣的数学才会惹人爱,舞蹈的极致是平和,巅峰的极致是深谷,无趣的极致是致趣,让一个厌恶数学的人爱上数学是数学教师的天职,让一个喜爱数学的人爱上文学是数学教师的追求,让一个喜爱文学的人爱上数学是数学教师的艺术。艺术的创新来自于融合,数学就是一个艺术的世界。

 
温婉中的犀利数学名师——于莎莎
 
 
  于莎莎老师所带的学生,有哪一个不爱数学?爱是前进的原动力,因为爱,他们从初到时的30来分到90来分,因为爱,他们从初来时的成绩平平到出类拔萃,上海市市重点高中里随处可以看到于老师学生的身影,上海市和浦东新区的数学竞赛领奖台上几度目睹于老师学生的大名,学生们普遍说中考得145分很难,跟着于老师学习的学生说也许我应该有更高的追求。
 
 
温婉中的犀利数学名师——于莎莎
 
 
  第一阶段:全面复习、打好基础:复习之始,很有必要先把数学课本通看一遍,主要是对一些重要的概念、公式的理解和记忆。有可能的话顺便做一些比较简单的习题,这些课后习题对于总结一些相关的解题技巧很有帮助,同时也有助于知识点的回忆和巩固。
  需要强调的一点就是,在掌握了相关概念和理论之后,首先应该自己试着去解题,即使做不出来,对基本概念和理论的理解也会深入一步。
  第一阶段的复习结果应该是:吃透中考考纲的要求,作到准确定位;基本熟悉了考研数学考查的内容,并且掌握一些基本题型的解题思路和技巧。
  第二阶段:把握整体、形成体系:知识只有在形成体系后才容易把握,孤立的知识点是很难掌握的。由于中考数学公式、定理、解题方法比较多,在复习的过程中,应该把一些应注意的公式、方法进行总结、归纳,加强前后之间的联系,并利用零碎时间多多翻阅。无论分析考试大纲,还是通观历年真题,都能得出数学考试必须掌握的重要知识点。对于这些重点部分,要多做练习,多思考,多动笔,做到举一反三,真正理解知识点后的内在联系。同时,这些重要的知识点也是所在部分的中心内容。突出这些重点,不仅是为了会做一些相关的题目,更重要的是通过这些知识点,更好地理解和掌握相关知识,使之形成知识体系。
  第二阶段的复习结果应该是:对大纲和考试内容有更深的了解,对哪些部分是重点、难点心中有数;形成良好的、联系的思维习惯,把握整体知识体系;熟练掌握定理公式和解题技巧。
  第三阶段:查漏补缺、实战演练:这一阶段,要对自己前两个阶段复习中出现含糊不清的、掌握不牢的地方重点加强。几乎每个考生在复习中都有某些“头疼”的地方,或是概念不清,或是方法不多。在最后的复习中应该通过与其他知识的联系,把这些心理的“钉子”拔掉,这样在考场上才能信心十足。考前30天左右,开始进行模拟试题或者真题的实战演练。在这个过程中,注意答卷时间的分配,重视考场心态的调整。只有平时养成良好的习惯,考试的时候才能做到心中有数,不至于惊慌失措。无论自己的模拟考试成绩如何,都要保持良好的心态:分数考高了,不要洋洋自得,毕竟真实的考场上压力和环境都和平时不太一样;分数考低了,也别灰心丧气,认真总结经验教训,况且一般来说模拟题都要难于真题。
  由于长时间较为艰苦的复习,到了最后时刻的复习阶段,心理和生理难免感到疲惫,而此时恰恰是复习最关键的时候。在一个良好的复习心态下积极备考,是最后的复习阶段中至关重要的。第三阶段的复习结果应该是:增加信心,掌握好考试时间的分配,增强临场应变的能力;
 
 
温婉中的犀利数学名师——于莎莎
 

 
温婉中的犀利数学名师——于莎莎
 
 

案例一:学生:俞同学,学校,学段:浦东新区万德小学五年级学生

学生情况:
  性格开朗,生性好动,与同龄学生相比,心理发育明显滞后,只相当于二年级学生的自控力
应对策略:
  俞同学的情况于老师与家长深入沟通,决定双管齐下,首先先抓孩子的学习习惯和概念、计算,如对于线段、直线、射线采用PPT教学,吸引孩子的注意力。直观教学的运用使孩子在学习中始终保持新鲜感,使之全身心投入,学习习惯随之慢慢改变,且由于教学的直观性,孩子对线段、直线、射线的区别和共同点理解变得容易;计算教学,首先先帮孩子总结计算的类型,让孩子知道计算是有各种方法的,孩子的学习兴趣有了提高,帮助孩子实现巧算,总结常见的错误原因,不断提醒自己不再犯同样的错误,且每天完成适当的计算练习,日积月累,计算题得分率逐渐得到提升;应用题的解决,先从简单的应用题开始,各种应用题型分开练习,且学会数形结合,画线段图解应用题,把抽象的文字的东西变直观,孩子慢慢的接受,对于应用题的掌握也越来越好。在期末考试中,取得了85分的成绩。

课程评价

京翰教育

写评论

评分:

  昵称:

验证码:

点击更换图片