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高中数学-武琪

京翰品牌教师--武琪

所在校区:南坪校区  [校区简介]
所在地区:重庆
辅导科目:高中数学
关 键 词:押题能手
     提分王
     梦想引导师

全国免费咨询电话:400-810-8982
5分
京翰教育 京翰教育
 
押题能手、梦想引导师——武琪
 

[关键词一]押题能手

武琪老师从事数学教学工作经验丰富,善于培养学生分析问题和解决问题的能力,教学思路清晰,语言简洁明了,对教材研究颇深,在提高学生的学习成绩上有独特的方法。武老师对出题形式、考试重点了如指掌,解题思路极其灵活,辅导针对性极强,效果优良,成绩显著,受到广大学员的诸多称赞。并在2012年,2013年高考中均押到重庆高考真题。

[关键词二]提分王

确实,数学是一个几家欢喜几家愁的学科。对于数学高手和一般学生来说,很容易拉出几十分的差距,更别提基础较差的学生了!因此,武老师会在针对每个学生情况不同的基础之上,为他们制定尽可能实现的最高分值,素有“理性提分王”称号。在每次的考试之前,武老师一般会让学生站在老师的角度出题,一方面可以检查学生对这一段时间所学内容的重难点的把握,另一方面发掘学生的思维能力。也达到了尽可能提分的目的,增加了学生学习数学的兴趣!
  2对细节问题犀利:每个知识点都给学生说明易错点,以及严格的书写格式,要求学生尽量做到零失误,养成良好的习惯。

[关键词三] 梦想引导师

《说文解字》对教育的解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。教育的目的,说是教化育人,其实就是让人接受各种有用的知识,以将这些知识吸收、溶化,能够将其直接作用于社会,或者把这些知识作为基础,升华出新的知识,即发现和发明。每个孩子从出生就具有差异性,在我们的教学过程中,除了一味的“压榨”孩子们,我们应该承认差异的客观存在性,善于发现并了解孩子的学习差异,根据孩子的特点采取对应的措施,设法超越差异,因材施教,引导孩子找到真正属于他们的明天,实现梦想。

 
押题能手、梦想引导师——武琪
 
 
  武琪老师四川大学硕士学位,辅修北京师范大学继续教育与教师培训全部课程。具有国内一线教育品牌专职高中数学教学工作资历,成功矫正多名学员青春期叛逆厌学情绪,并最终取得满意的成绩。2013年高考中,辅导的多名高三年级学生,40-60分的学生在高考中数学成绩均达到95-102分,其中85%以上的学生考入本科院校。
 
 
押题能手、梦想引导师——武琪
 
 
  我的“三种复习”
  
  一、及时复习——每天课后,我都要学生通过自己的回忆完成两项任务:阅读课本和整理笔记,并做到
  
  ①深抠理论(概念、定理、公式、法则)。
  
  ②深抠例题。要做到“知其然更知其所以然”,才能举三反一和举一反三。
  
  二、单元复习——每个单元学完后,要做单元复习,完成以下任务:
  
  ①整理、串联知识点,形成单元的理论系统。(树状图的完成)
  
  ②归纳单元理论的数学思想和数学方法,使理解达到更高的层面。至少在每章的学习中,说出3-4个教学方法及思想。
  
  ③筛选单元中的典型例题和习题,以利于进一步研究和以后的复习。通过单元复习,彻底解决周清问题。
  
  三、考前复习与考后总结。通过复习,使学生能发现知识之间的内在联系,掌握各种概念、原理的丰富内涵和本质,将分散的知识整合为系统知识,进而形成一种新的“自主型”知识结构。
  
  ①把单元的理论系统及其内涵合上书从头到尾说一遍,说不上来时,打开书看一看,继续往下说,直到能全部说清楚,这时“说”是很重要的!
  
  ②把单元复习整理过的中心课题、数学思想和方法照上面的办法也“说”一遍,这样重点突出,针对性强。
  
  ③把典型例题和习题分析一遍或者做一遍。
  
  考试后要做总结,既要总结成功的经验,更要总结失分的原因,找出改进的方法,并把失分点记在“错题本”上,力争做到对失分点日后“不二错”。
  
  俗话说:“我们不打无准备的仗”,让我们在平时日积月累的学习中,储存好弹药,争取在高考中打一场漂亮的属于你自己的顺利仗!
 
押题能手、梦想引导师——武琪
 

 
押题能手、梦想引导师——武琪
 

案例一:学生:巨同学。

具体情况:
  1、学生:巨同学,男,辅仁学校艺体类学生(主攻民族舞),2012年高三考生。学生在2012年3月末得知自己的专业课成绩已经过了四川两所本科类院校后,于4月底来南坪京翰实行半托制学习(每天晚上来京翰学习),六科全部列入辅导范围,因此每周花在数学上的时候为每周4-6课时。辅导前,学生成绩为210分左右,数学30-40分左右,成绩维持在艺体分数左右,但考上把握不是很大,因此家长的要求是要求学生成绩可以达到300分左右,这样可以增大把握度!学生家庭经济条件较好,父亲为公司高管,教育由其父亲负责,当时费用是一次性付清!学生自主意识较强,聪明,自信较高,叛逆心很重,情绪化很严重,拒绝全日制的一个主要原因是学生的心态是“多一分浪费”,因此,出现在平时的一个特征就是不想动手练习,说的头头是道,但一个题都不想做,一做题就有些许过激行为出现。但是,数学的学习必须建立在一定的练习量之上,通过练习,可以反映学生掌握情况,因此在辅导中主要解决的问题是在要求学生理解知识点,并且记忆常规体型的步骤之上,增加练习量,要做到让学生会做的题目要拿分的目的!

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