3C语法教学法
语法学习在高中英语教学中,起着至关重要的作用。李老师那套神奇的教学法就是3C语法教学法。这是李老师在8年的教学实践中不断探索,不断反思、不断调整自己,并从中总结出来的,并且取得了非常明显的教学效果,正是这个3C教学法让很多家长和学生慕名而来。
一、3C指导思想:
1、 在语法教学过程中,既重视知识的讲义,又重视听说读写能力的培养;
2、 把语法教学与交际能力培养结合起来。在教学中,多设置情景,让学生在情景中学习语言,运用语言。
3、 抓住遗忘规律,帮助学生及时复习,及时巩固,让知识形成网络,利用新学的知识联系原有的知识。
二、 3C具体实施办法
所谓3C,指的是Conclude归纳、Compare比较、Change转化。
1. Conclude归纳
教师口头给出例句,锻炼学生听和记的能力,教师尽可能多的利用课本句子作为语法的例句。学生口头重复例句,加深记忆和理解。同时,教师和学习一起对所给出的例句进行分析,找出规律,归纳出语法规则,这样学生更容易接受、理解语法知识。例如,在语法“虚拟语气”教学中,教师先不板书条件中和主句的构成形式,而是通过例句引导学生自己去归纳和总结。
① If I taught the class, I wouldn’t given the class.
② If I were you, I would accept his invitation.
③ If he were here now, he would help us.
听和分析例句后,学生可以归纳总结出以上三个句子是与现在事实相反的。接着教师再给出与将来、与过去事实相反的句子。教师启发学生归纳出这三种条件句的构成,然后,学生在教师提供情景的基础上操练和应用。
2.Compare比较
在教定语从句时,其结构较复杂,可采用比较的方法来理解:例如:
① This is the island. We visited the island last year.→This is the island which we visited last year.
②The house was repaired last year. Luxun once lived in the house.→The house where Luxun once lived was repaired last year.
经过转换对比学生会发现:①句中的which是定语从句的宾语,指代它所修饰的先行词island。②句中的lived为不及物动词,where在句中充当地点状语。
3.Change转化
教师还可以利用转化的形式启发学生找出关键点,并重点加以突破。例如,在教非谓语动词——分词作状语时,可以进行句型转换,让学生掌握这一语法难点。
① When he heard the news, he jumped with joy. →Hearing the news, he jumped with joy.
②He stood in the street. He waited for a friend. →He stood in the street waiting for a friend.
③As he was tired, he couldn't go any further. →Being tired, he couldn't go any further.
④Once it is seen, it isn't easily forgotten. →Once seen, it isn't easily forgotten.
让学生观察上述句子,会发现现在分词、过去分词在句中作状语可以表示原因、时间、条件、伴随,相当于一个状语从句。经过转化,看似复杂的语法点简单化了,学生就能轻松掌握了。