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高中化学-袁碧

京翰品牌教师--袁碧

所在校区:龙泉咨询点  [校区简介]
所在地区:成都
辅导科目:高中化学
关 键 词:关注学生学习的每一个细节
     生活中的化学
     激情点燃高效课堂

全国免费咨询电话:400-810-8982
5分
京翰教育 京翰教育
 
关注细节、成就完美化学名师——袁碧老师
 
 

[关键词一]关注学生学习的每一个细节

细节是关鍵,细节是基础,细节又是能力,细节还是学习有突破性进展的源泉,细节是拿高分的根本,注重细节可成就你的未来。 教学就是由多个细节组成的,袁碧老师的教学非常注重细节,提高课堂教学的有效性,生成精彩的课堂,不断从新课程标准的理念出发去关注每一个课堂细节,关注学生学习的每一个细节。

[关键词二]生活中的化学

兴趣是最好的老师。袁碧老师立足生活中处处有化学,引导学生产生自主学习化学的兴趣,注重学科综合,多角度创设学生学习化学的情境;巧借“口诀、顺口溜”,帮助学生轻松地突破重点难点;注重化学实验教学,保持学生学习化学的兴趣。

[关键词三] 激情点燃高效课堂

袁碧老师上课激情饱满,吸引力强,善于调动学生的学习主动性。特别熟悉教材内容,重难点、考点把握准确,谙熟高考中各个知识点的命题方式。袁老师注重化学知识点的归纳总结,强调解题思路和技巧,启发学生思考能力,通过自己的“大嗓门”点燃学生学习的激情,达到高效课堂,深受学生和家长的喜爱。

 
关注细节、成就完美化学名师——袁碧老师
 
 
  袁碧老师所带学生,在化学学习态度和学习习惯都有大幅度改善,化学成绩提高迅速,高考化学平均分连续三年名列前茅。四川新课改后的2013年高考中,成都七中的罗汉卿同学在袁老师的辅导下,化学成绩从原来的50多分提高到了91分。
 
 
关注细节、成就完美化学名师——袁碧老师
 
 

  招数一:善待课本,巩固双基,挖掘隐形关系

  课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含着众多科学思想的精华。据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个,它们构建了中学化学的基础,也就是说,基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,基本概念及基本理论不过关,后面的复习就会感到障碍重重。因此,必须切实注意这一环节的复习,讲究方法,注重实效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚。再者,课本中的众多知识点,需要仔细比较、认真琢磨的非常多。。通过多角度、多层次的比较,明确其共性,认清其差异,达到真正掌握实质之目的。

  透析近几年的高考化学实验题,可发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此在老师指导下,将十几个典型实验弄清原理,反复拆开重组,相信你定会大有所获。

  招数二:经常联想,善于总结,把握知识网络

  经过,高一高二阶段化学的学习,有些同学觉得个别知识点已学会。其实,高考考场得分,学会仅是一方面,还应总结归纳、经常联想,找出同类题解法的规律,才能更有把握不失分。也就是说,化学学习,重在掌握规律。有人说,化学难学,要记的东西太多了,这话不全对。实际上,关键在于怎样记。重要任务就是要在老师的指导下,把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理,将散、乱的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。

  招数三:讲究方法,归纳技巧,勇于号脉高考

  纵观近几年化学高考试题,一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲,命题风格基本保持稳定,没有出现大起大落的变化。很明显,命题者在向我们传输一个信号:要重视研究历年高考题!高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面:物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化还原反应;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反应中的能量变化等等。

  基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此,对高考试题“陈”题新做,将做过的试题进行创造性的重组,推陈出新,不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的,复习时可将近几年的高考试题科学归类,联系教材,通过梳理相关知识点,讲究方法,归纳技巧,勇于号脉高考;因此在选做习题时,要听从老师的安排,注重做后反思,如一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息,灵活应用简单方法,如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式,采用顺口溜:“主链从长渐缩短,支链由整到分散,位置由中移到边,写毕命名来检验”,这样就避免了遗漏或重复,十分快捷,非常实用。

  招数四:把握重点,消除盲点,切实做好纠错

  分析近几年的高考化学试题,重点其实就是可拉开距离的重要知识点,即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈,除了思想上要予高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,找出错误根源,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,每隔一段时间都要进行一次成果总结,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。

 
 
关注细节、成就完美化学名师——袁碧老师
 

 
关注细节、成就完美化学名师——袁碧老师
 
 

案例一: 何同学,高三的学生,四川简阳中学;

具体情况:
  何同学于2012年1月进入京翰全日制辅导,该生学习有一定的基础,课堂上能够有与老师很好的交流,但性格有些急躁,母亲也是一位在校老师,因此在学习上对孩子要求很高,学生自己给自己的压力也很大。进入高中的学习后,该生的成绩一直处于班级的后面,相较于初中班级的佼佼者,形成了很大落差,信心很受打击,特别是进入高三以后,该生的成绩仍然没有好转。  该生是在高三“一诊”后,经转介绍到京翰学习的,化学入学成绩50分左右。何同学在学校进行了一轮复习,第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基,科学构建化学学科知识结构,从何同学的学习情况来看,他在一轮复习中对于化学的主干知识已经基本形成,但仍然有很多盲点,对于一些基础知识掌握不牢,细节问题不是很重视,审题不全面。其次他对于化学的难点有畏惧,拿到题,很想把题做好,这在心里上造成一定的压力和紧张,反而抑制了他的思维,从而使做题的效果不好!
辅导成果:
  经过在京翰5个月的全日制辅导,该生化学成绩进步明显,在2012高考中理科综合取得了200分的成绩,高考总分535分的成绩顺利被考入211重点大学:山东大学;家长和学生都很满意。

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