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京翰教师:高双

初中数学-高双

辅导科目:数学

工作地区:北京

所在校区:东直门校区[校区查询]

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教师简介

  自我简介

  我已经教学十几年了,在学校里一直从事数学教学工作。近五年从事一对一个性化教学。熟悉初中各个年级的教学内容及方法,对于中考考点也有深刻的把握和理解。爱数学,爱教学,更爱学生。首先作为一名数学教师,以满腔热情热爱数学教育事业。有了真诚的爱,才会有忍耐和信心,有了真诚的爱,也才能真正做到尊重学生,爱护学生,关心学生。此外,我一直注重加强自身的教学理论修养,提高教学实践水平。在教育改革的大氛围下,传统的教育模式已不再适应现代教学的需要,教学方法必须灵活多样。能根据教学难度的高低与学生的接受能力恰当地选择和使用教学方法把多种教学方法合理地结合起来使用,擅长由浅入深、由表及里、由部分到整体、由因到果的过程结构引导教学。

  教学风格

  崇尚启发式教学,善于把学生的积极性调动起来,激活学生的思维。熟悉思维运动的规律,善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态。

  教育理念

  教学不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,发掘学生的闪光点,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教学是要帮助学生树立学习思维,要因学生的特点,制订个性化的方案,即所谓因材施教。

  擅长领域

  多年一直从事数学得教学工作具有丰富的教育经验。在教学中注重学生的思维活动使其掌握课程的本质,增强分析问题、解决问题的能力,学会独立地获取知识和运用知识,激发学生的学习兴趣,由被动转变为积极主动学习。

  成功案例

  李同学是一名初三的学生,刚来时数学成绩不是很理想,对数学也不太感兴趣,但作为为一名初三的学生在考试的压力下他不得不学,但被动学习的效果只能是事倍功半。在初始阶段,对其进行全面的知识梳理及考点、类型、解题技巧的分析,强化基础知识及训练。在专项训练的过程中,比较、归纳解题思路及方法,使解题思路及技巧清晰。在综合阶段,通过分析不同知识点在考题中的综合运用,比较同类型题的解题特点,达到举一反三,减轻题海压力,又达到了事半功倍的效果。

  感言寄语

  “师者,所以传道、授业、解惑也”, 这是教师的本质职责,与此同时,更要激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。要授人以渔,而不是授人以鱼。同时,我坚信始终教育学生“一分耕耘,一分收获”,让学生知道成功是离不开勤奋努力的付出的。

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