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江苏发布2016高考说明 九名师为您详析新变化

编辑:佚名     来源:京翰教育   时间:2015/11/30
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  二、复习建议新的考试说明是高三复习的纲。后期复习备考工作要坚持依纲据本,把握趋势,创新复习方法。针对考点的变与不变,复习时应做到:
  
  1、全面化。一轮复习要做到点点清,全面准确掌握基本知识、基本理论。例如今年新增的“中国与国际组织”考点,从知识层面看突出强调中国积极发展与各国际组织关系的共性,从能力层面能用共性指导个性研究,不仅有助于准确理解我国与联合国、WTO、欧盟、APEC的关系,更能结合时政分析中国与上海合作组织、东盟、不结盟组织、G20等其他国际组织的关系。对于“双基”复习要求“稳、实”,不能以考代讲,切忌浮光掠影式、匆忙赶场式复习。2、重点化。二轮复习侧重于把握核心考点和主干知识,特别注意新教材的修订,以及新增考点和变化考点。例如今年变化的“中国共产党依法治国、依法执政”考点,它的变化不仅是依据新教材的变动,更凸现十八届四中全会“全面依法治国”精神的贯彻落实。核心考点和主干知识的复习要求“精、巧”,切忌简单重复式复习。3、体系化。坚持宏观把握明脉络、中观贯通建网络,更要找出教材隐喻的线索,鼓励学生用思维导图方式梳理知识。体系复习要求“条、理”,既有逻辑递进的简单提炼,又有问题引导的发散思维。4、鲜活化。关注现阶段党和政府的重大方针政策,关注社会热点,关注学生生活,既要理论联系实际,也要实际联系理论。例如今年变动的“储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式”考点,不仅要比较四种投资理财方式,还可以结合时政,大胆分析基金、外汇、置业等其他投资理财方式。江苏高考的典型特征就是富有时代气息,复习时紧扣“社会主义核心价值观”、“社会主义法治”、“十三五规划”等热点,切忌僵化教条的复习。5、网格化。(1)对于容易混淆的知识,列表比较其异同。以辩证唯物主义认识论为例,可列表比较实践的三个特征,实践是认识基础的四个方面内容,真理的三个属性,认识发展的反复性、无限性、上升性,意识与认识,认识与真理等等。(2)需要归类的知识,进行网格化整理。如马克思主义哲学的基本观点及其方法论、运用中的典型词句可进行列表归类,便于学生在整理中加深记忆和理解。6、技能化。适时训练,让学生学会运用考点,把知识演变为技能。建议训练的题目必须要精选、精编、精练、精讲,力求事半功倍。对于手头复习资料要有选择性和注解性地运用。简单的网络下载、甚至有不精致的主观题和错误的选择题,会混淆思维,必须加以摒弃。总之,通过依纲据本,立足课堂,科学复习,巧实相间,最终实现提质增效。
  
  【历史】稳中微变 更具时代性
  
  【解读老师】南京市宁海中学,陈红(中学正高级)
  
  《2016年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明·历史》稳中微变,更具时代性。在命题的指导思想上,依然遵循“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,以高中历史课程标准和考试大纲为指导,以考试说明为依据,实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标,注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
  
  在考试内容及要求方面,考试目标与要求没有变化。考试范围中必考内容的变化是:近代部分,原“启蒙运动的历史作用”,现表述为“启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用”;原“民族资本主义在中国近代历史发展进程中的地位”,现改为“民族工业在中国近代历史发展进程中的地位”;原“罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”,现表述为“罗斯福新政的历史作用”。现代部分,原“第二次世界大战后世界政治格局的演变”考点的三个小标题整合为二个,该考点的具体内容没有变化。现代中国科技发展的主要成就删除了“人工合成结晶牛胰岛素”。选考内容的变化是:“中外历史人物评说”部分删除原考试说明的唐太宗、克伦威尔,增加了杰出科学家李时珍、牛顿,充分体现了历史上著名政治家、思想家和科学家对历史发展的作用及贡献。“世界文化遗产荟萃”部分,删除了圣彼得大教堂。典型题示例部分增加了“王韬课士”例题。由此可见,新考试说明在表述上指向更明确、完整,并更具时代性。新的考试说明体现了历史学科能力与素养是测量的重点目标。考查内容的选择,以课程标准的模块“学习要点”为基础,结合教学实际和学术标准,实现原则性与灵活性的统一。
  
  建议高三学生在复习中:第一,要熟悉学科主干知识,注意点、线、面,多领域、多层次的联系。重大历史事件的发生,往往有着政治、经济、社会、文化等方面的因素,需要对这些因素进行综合的考察。要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系。第二,要培养学科能力。依据学科特点,把握学科学习规律,超越简单的知识记忆与重复,面对“新材料”、“新情景”,能独立思考和创造性地解决问题。
  
  【地理】要学会运用地理视角看待热点问题
  
  【解读变化】江苏省扬州市第一中学,陆群(中学正高级、特级)
  
  主要变化及意义:1、“命题指导思想”中最突出的变化是强调“旨在考查考生的地理核心素养和关键能力”。这是贯彻教育部提出的“立德树人”和“培养学科核心素养”为目标的高中地理教育新要求,逐步明确学生在完成高中地理学习内容后应该达到的程度要求,指导教师准确把握教学的深度和广度,使考试评价更加准确反映人才培养要求。2、对一些表述的用词和文字表达的顺序进行了调整,表述上更精练、科学规范,要求更明确。个别地方内容上做了增加,如:“考试目标与要求”中第3点第二条中增加了“综合”要求;“具体考试内容要求”中,“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”增加了对江苏省省辖市“分布”的要求、“人口增长模式”增加了我国人口政策的“变化及其影响”、“区域工业化和城市化”中增加了其推进过程中的“积极意义”、“城乡规划”选修模块“城市化过程”增加了城市在不同发展阶段的“作用”。3、对一些“具体考试内容要求”做了明确的限制。如:“全球气候变化与人类活动”中做了全球气候变暖“对人类生存和活动”影响的限制、“城乡规划”选修模块“城市化过程”中做了“中国”城市化的意义的限制。这些限制使要求更加明确、具体,针对性更强,难度也略微下降。4、“典型题示例”变化较大,“单项选择题”换了四题、“综合题”换了一题、“选做题”则全部更换。凸显了命题进一步从“知识立意”向“能力立意”的转变。
  
  复习建议:“2016年地理高考说明”总体变化不大,保持了以往的稳定性并走向成熟。所以按照地理课程标准和考试说明进行具有针对性的备考是非常有必要的。
  
  一、重视地理核心素养的培养地理核心素养是学生在地理学习过程中形成的、解决实际问题所需的最有用的地理知识、最关键的地理能力、满足终身发展所必备的地理思维,是地理高考所考查的重点,必定也是地理高考备考所要关注的重点。1、地图技能:识图、绘图、用图能力是地理素养的关键,备考中要强化训练学生借助地理学习获得地图知识,能正确阅读地图和从地图中获取、整理和运用信息来发现、分析、解决地理问题。2、空间视角:重视对地理事物、地理效应和地理过程的分布格局和空间关系进行正确地透视,搞清楚“它在哪里”“它所发生的时间”“它的状态如何” “它为什么在那里”“它将如何演变”等问题。3、综合思维:培养学生运用综合分析、比较分析、归纳演绎、概括推理等多种思维活动,在梳理、分析地理事实的基础上,学会调用合适的地理原理去阐述地理过程、成因及规律等。特别是在对区域环境特征的归纳和区域发展问题的理解时,要学会调用区域分析与综合方法认识和把握各地理要素的相互联系和相互作用,以及对人类活动的综合影响。4、人地观念:要在教学中始终渗透“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识,学会运用正确的“人地观”审视人类的各项活动。
  
  二、运用地理视角看待热点问题热点往往是高考命题无法回避的点,备考中要摒弃一味关注和记忆具体热点材料的做法,学会透过情境材料,运用地理学观察、认识世界的角度和分析、处理问题的思维方式,结合相关地理原理,对热点问题、身边的现实问题做出正确的分析、判断和解释,提出科学的解决问题的方法与措施。
  
  三、关注考试说明的主要变化每一年考试说明中的变化特别是一些关键性的修改,是命题者从学科考查要求和顺应形势发展的需要出发所作的相应调整,备考中要对这些变化做出正确、准确和深入地解读,并适当增加备考的内容和策略。(来源:中国江苏网)

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