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揭示高考议论文写作八大忌

编辑:佚名     来源:京翰教育   时间:2015/3/3
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  一忌审题片面,要把握主旨。

  调查表明,近年高考作文,大多为提供材料写议论文,考生只能在材料提供的范围选题论述。但因许多考生草草看题,浅“思”辄止;只重一点,忽视全面,使得所论述的问题超过材料的范围或没有涉及到有关材料,就容易犯片面性的错误。

  二忌论题贪大,要准确简明新颖。

  考试作文的主旨千万不要贪宽求大。京翰教育高考研究院告诫广大考生:立意范围大了,一定讲得不深入、不透彻,考生一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述。

  例如1997年高考作文题,被曝有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》。这种大而无当的标题——即使你有驾驭庞大题材的能力,也无法在考试时间内言之有理地完成自己的论证,至少写不深刻。

  又如,1995年高考作文,有报道揭示称自拟标题有:《用一分为二的观点看人》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考生就能写出有真情实感的好文章。

  三忌下笔拉扯太远,要小巧俊美

  从文章的本身来说,开篇是文章的“切入口”,宜紧扣题意,提出论点。而许多考生一味贪大求全,人为地过多铺陈,此乃考试作文的一大通病。与此有关的连锁反应是头重脚轻或有头无尾。常见议论文开头的方法有;直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点。

  四忌立意雷同,要独僻蹊径。

  中学生写文章时,常按求同思维去进行文章的立意,步于人后,很难出新。要想文章出新,方法之一就是运用逆向思维,因思考方向不同,往往会有新颖独到的发现,出奇制胜。  
 
       五忌用例不当,要扩大幅射面。

  事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代的论证效果。但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强,不具有较大的代表性。

  京翰教育的资深教师刘老师称:一般说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透——所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例。这样的论据才具有代表性。

  六忌“油水分离”,要深入论证。

  调查发现,相当一部分中学生在堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点。这类文章,观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,毫无说服力。

  正确的做法是:在列举事例之后,依据论据的性质,向论点的方向进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,挖根追源、比较分析。

  七忌说理杂乱无章,要条理分明。

  对于复杂的问题还没有说清楚,就扯另一个问题;那个问题没有说清楚,又扯其它问题。没有头绪,没有逻辑,叫人不知所云。这一通病尤其表现在关系型的作文题中。

  例如1986年高考作文要求以《树木?森林?气候》为正标题、副标题自定作文。写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系,然后把这三者的关系引申到“个体?群体?风气”上,重点逐层论述三者的关系:一是个人风气和群体风气的关系;二是群体和社会风气的关系; 三是社会风气对个体和群体的影响,最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木。京翰高考研究院揭示,这样分层说理、条理清晰的文章,才能赢得阅卷老师的高分。

  八忌结尾草率,要发人深思。

  一个精彩的结尾,可以使文章灿然增辉;一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色。好的结尾,或归纳总结,深化论点;或呼应开头,严谨慎密;或引用格言,重申论点;或正反对照,优劣自现;或笔势雄健,发人深省。

  结尾在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句。


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