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学好小学英语一定要突破词汇瓶颈 这些误区要警惕

2019-07-13 15:34:28

想要学好英语,必要的词汇量当然是必不可少的,如果你认为学好英语跟词汇量无关,那就大错特错了。京翰教育老师认为,学好英语的关键有两点:一是大量记忆背诵词汇量,二是培养语感。当孩子具备一定要英语语感,同时认识很多英语单词的时候,面对英语考试中的那些题目就不会觉得难了。但是,很多孩子在学习英语的过程中,通常会不小心掉进一些误区中,京翰教育老师整理了在小学英语的学习中,学习词汇的一些误区,家长们一定要警惕哦!

误区一、词汇量与阅读理解关联不大,因为阅读理解考查的是理解能力和背景知识。

【分析】有统计发现,从3000个单词的词汇量到10000个单词的词汇量之间,读者每增加1000个单词的词汇量,理解率大约增长7个百分点。这个道理用脚后跟也能想明白,如果在文章中碰到过多的生词,读者就会像《红楼梦》中的刘姥姥进大观园一样,到处东张西望,无法把注意力聚焦到文章的主要观点和事实上来。再说了,阅读理解中生词过多,容易让读者产生沮丧情绪,丧失阅读兴趣。

【建议】只要当学生的词汇量达到一定程度时,他们才能做到阅读自动化,也就是在阅读时只需要分配极少的注意力于文字,更多的注意力分配于文字所表达的思想或形象上。

误区二、背单词讲究循序渐进,稳扎稳打,一天背20个单词就行了。

【分析】一天背20个单词,要等到哪一天,才能实现“滴水穿石”呢?很显然,这种添油战术,是形成不了战斗力的。要能读懂一般性的真实阅读材料,读者的阅读词汇量不能少于5000。所以,我们提倡集中大量快速记忆单词,降低词汇学习的起点,先让学生初步熟悉常见的阅读词汇,然后在接下来的阅读中再逐步掌握。

【建议】北师大外语学院院长程晓堂教授的一句话非常经典,对我的启发很大:与完全掌握10个单词相比,认识50个单词的意义更加重大。

坊间传说:能不能上本一,主要看数学成绩。能不能上985,看英语。能否进清华北大,看语文。这句话有一定道理,凸显出英语学科的重要地位。就拿江苏卷来说(满分120分),如果一个考生的英语成绩低于105分,那么他进211或985高校的可能性就会大大降低。理科男可以不学语法,但是要大量背单词,要大量阅读。有了单词,就可以阅读;有了阅读,就可以巩固词汇。这就形成了英语学习的良性循环,英语成绩自然会飚升。

误区三、语言/词汇学习不能速成。

【分析】国外小孩比中国大学生英语说得好,并非说明外国小孩智商比中国大学生高。

【结论】语言与智商无关,语言可以速成。

误区四、在阅读中碰到生词,学生都可以根据上下文的语境猜测出词义。

【分析】 过去,我也常常鼓励学生根据上下文去猜测词汇,还给学生总结了猜测词义的技巧,但是实际效果非常差。后来看到语言学者说过的一句话才算明白了其中的道理。一般说来,阅读材料中生词率不能超过5%,因为学习者只有认识全文95%以上的词汇,才能读懂文章的60%以上,才有猜对生词的机会。这段话中,我们可以看出,老老实实背单词,才是正道。

【建议】猜测词义一则非常困难,二则会影响学生的理解。学生会难以做到“在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读”。


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